三代同堂 三代同赢
关于“隔代教育”的全国调查显示：中国近半孩子或多或少地受着“隔代教育”的影响。中国60%以上的失足
少年与“隔代教育”不当有关。近几年，第一代独生子女进入婚龄期，这种现实将使“隔代教育”负面作用尤为突出。眼看着现实状况难有改变，而孩子在不停成
长，究竟该如何让“隔代教育”教育好孩子，已是当务之急。
爷爷报警 妈妈告状
个案1：吴先生婚后一直和父亲住在一起。父亲很疼孙子，每当吴先生和妻子教育儿子小志时，父亲都要横加干涉。小志养成了想做什么就做什么的习惯，平时不肯学习，就喜欢在外游荡、打游戏机，在学校打架、在同学面前横行霸道是常事。可是一见到爷爷，小志就很会装乖。
那天，小志数学只考了40分，回家后吴先生斥责了他两句，正在吃饭的父亲竟把饭碗 扔掉了。饭后，小志不肯在家做作业，非要去上网，怎么劝都劝不住，还发脾气把作业本撕掉了。吴先生一时恼火就打了儿子几下，没想到父亲不但发火，而且号啕 大哭，吓得他赶紧住手。妻子很生气，继续打了儿子两下，这下激怒了父亲，他到派出所报了警。
个案2：星期三下午，小鹏的妈妈来到学校，向孩子的老师“告状”。她“告”的不 是小鹏，而是小鹏的爷爷。她说，自己家离学校比较远，小鹏平时住在爷爷奶奶家。近来，她发现儿子的成绩下降很多，还总是要钱买零食吃。后来才知道，小鹏每 天写作业，爷爷就坐在旁边当“顾问”，一有不会做的题，爷爷就告诉他答案。小鹏写完作业，爷爷帮他检查、修改和收拾书包。有时，爷爷甚至还替他写作业。
小鹏的妈妈知道了，给爷爷提意见。谁知道，爷爷不仅不听，还抱怨说：“你不心疼孩子我心疼！”小鹏的妈妈没有办法，就到学校恳求老师出面做做小鹏爷爷的工作。
点评：家庭是孩子人生的第一所学校，祖辈和父辈是孩子的第一任老师，良好的家庭教育，对孩子树立人生观的影响是深远的。爷爷奶奶疼爱孙子孙女，是人之常情。但是，只讲动机好，不顾效果如何；只顾孩子的眼前利益，而忽视长远利益，那不是真正的爱。
“隔代家长”的“资格标准”
当前，一些年轻家长或因自己工作忙，或因怕费神，图省事，而将孩子的生活、教育的责任推给了老人，老人由于赋闲在家，难耐寂寞，也乐于代劳，享受祖孙相伴的天伦之乐。由爷爷奶奶或外公外婆对孩子的教育，教育专家称为“隔代教育”。
在北京，有70%左右的孩子接受隔代教育；而上海，目前0~6岁孩子中有50% ~60%由祖辈教育；孩子的年龄越小，与祖辈家长在一起生活的比例就越高。而且，随着社会高龄化趋势的形成，隔代教育现象愈来愈普遍。全国有五成左右的孩 子接受隔代教育。可见，隔代教育俨然成为中国家庭教育的一大特色，对孩子的个性发展与成长有着极大的影响。其实，教育孩子是需要资格的，并不是每一个人都 能胜任。究竟哪些老人适宜担当“隔代家长”呢？
1.身体健康，精力较好，心态年轻，乐于养育孙子女。
2.心理健康，情绪稳定，没有精神障碍或人格偏差。
3.家庭和个人卫生习惯良好，没有吸烟、酗酒等不良嗜好。
4.了解儿童的饮食营养和生活护理等常识。
5.性格开朗，人际交往能力强，不固执偏颇，对孩子有耐心。
6.喜欢户外活动，常带孩子外出，去认识周围的世界。
7.有一定的文化基础，能对儿童进行启蒙教育。
8.待孩子慈爱宽容，但不纵容、不溺爱，善于引导教育。
9.能细心观察孩子的身心变化，及时与孩子的父母交流沟通。
10.愿意并善于吸收新知识、新观念，以现代教育方式抚育孩子。
隔代教育可“三赢”
当“隔代教育”的现状无法改变时，父母和祖辈两代人应该在明确弊端的情况下扬长避短，克服负面影响，有效地教育好孩子，使孩子快乐、健康地成长。
＊祖辈应该自觉学习新的知识。特别是在培养孩子的理念上，一定要跟上时代步伐，尤其要注意现实针对性，尽量用现代科学知识抚养教育孩子，让孩子做到全面发展。
＊隔代教育过程中父母不可缺席。父母应当尽量自己带孩子，这对于两代人的成长都是不可缺少的珍贵体验。因为，父母是孩子的第一个老师，亲子教育是隔代教育无法取代的。
＊父母和祖辈要相互配合，多沟通、多交流，在教育孩子的态度上应达成共识，相互汲取经验，择善施教。三代人的和睦关系本身就是对孩子的一项良好教育。
＊当父母对孩子进行教育时，祖辈务必不要出面干涉，应努力维护孩子父母的权威。
在孩子成长的过程中，只要父母和祖辈两代人统一认识、明确目标、步调一致，“隔代教育”就能够隔代不隔心，实现“三代同赢”的局面，让老人有所寄托，让父母轻松，让孩子有长进，从幸福的家庭中走向五彩缤纷的大千世界。
隔代教育是与非
支持方：可以像刘翔一样成功
（游青青 女 33岁 编辑）
俗话说：“家有一老，胜似一宝。”如果祖辈家长能够具备一定的现代家庭教育知识，那么可以弥补年轻父母的经验不足，发挥许多优势。
首先，祖辈有着较多的育儿经验和丰富的生活阅历，能充分了解孩子各个年龄段的生理和心理变化，是促进孩子发展的有利条件。
其次，祖辈有充裕的时间和精力照顾孩子的生活，提供学习的条件，进行适当的指导而且能够耐心地倾听孩子的叙述，有利于孩子获得心理上的支持和情感上的安定。
再次，祖辈经常夸孩子，给孩子充分的选择和自我表现的空间，有助于孩子创造力的发展。
另外，与孙辈玩耍的天伦之乐对祖辈保持健康也大有裨益。
可见，隔代教育未必是一场注定会输的“仗”，只要注意方法，成功“闯关”，一样会给孩子带来美好的未来。在这方面，远如杰出的英国数学家、哲学家罗素，近有勇夺奥运金牌的刘翔，都是隔代教育取得成功的典范。
反对方：不利于孩子长远发展
（韩建国 男 36岁 行政人员）
隔代教育虽然对孩子存在着一定的优势，但是从整体上看，其弊大于利。从短时间内看，祖辈带孩子的确让年轻家长轻松了很多，但从长远来看，不利于孩子的智力发展、人格培养、兴趣培育等。
第一，祖辈们的价值观念、生活方式、知识结构、教育方式与现代社会有所差别，往往会出现“重智轻德、重分轻能、重行为轻情感”的现象，不利于孩子形成健康的心理素质。
第二，隔代教育会扼杀孩子交往能力的发展，助长他们养尊处优的心态，使孩子的社会适应能力大打折扣，遏制孩子社会化发展。
第三，孩子会在潜移默化中模仿祖辈的一些习性，比如动作慢，做事缩手缩脚，对新鲜事物缺少积极主动性，容易诱导孩子性格老年化。
第四，祖辈无原则的溺爱和过分迁就容易使孩子以自我为中心，形成自私、任性的个性，造成孩子自理能力差，缺乏独立性。
第五，长时间的隔代教育，会使孩子依赖祖辈，在感情上与父母疏远，造成亲子隔阂。
来源：广州日报
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