三代同堂 三代同赢

发表于: 2008年04月09日      点击: 1911      文章来源:

    关于“隔代教育”的全国调查显示:中国近半孩子或多或少地受着“隔代教育”的影响。中国60%以上的失足 少年与“隔代教育”不当有关。近几年,第一代独生子女进入婚龄期,这种现实将使“隔代教育”负面作用尤为突出。眼看着现实状况难有改变,而孩子在不停成 长,究竟该如何让“隔代教育”教育好孩子,已是当务之急。

    爷爷报警 妈妈告状

    个案1:吴先生婚后一直和父亲住在一起。父亲很疼孙子,每当吴先生和妻子教育儿子小志时,父亲都要横加干涉。小志养成了想做什么就做什么的习惯,平时不肯学习,就喜欢在外游荡、打游戏机,在学校打架、在同学面前横行霸道是常事。可是一见到爷爷,小志就很会装乖。

    那天,小志数学只考了40分,回家后吴先生斥责了他两句,正在吃饭的父亲竟把饭碗 扔掉了。饭后,小志不肯在家做作业,非要去上网,怎么劝都劝不住,还发脾气把作业本撕掉了。吴先生一时恼火就打了儿子几下,没想到父亲不但发火,而且号啕 大哭,吓得他赶紧住手。妻子很生气,继续打了儿子两下,这下激怒了父亲,他到派出所报了警。

    个案2:星期三下午,小鹏的妈妈来到学校,向孩子的老师“告状”。她“告”的不 是小鹏,而是小鹏的爷爷。她说,自己家离学校比较远,小鹏平时住在爷爷奶奶家。近来,她发现儿子的成绩下降很多,还总是要钱买零食吃。后来才知道,小鹏每 天写作业,爷爷就坐在旁边当“顾问”,一有不会做的题,爷爷就告诉他答案。小鹏写完作业,爷爷帮他检查、修改和收拾书包。有时,爷爷甚至还替他写作业。

    小鹏的妈妈知道了,给爷爷提意见。谁知道,爷爷不仅不听,还抱怨说:“你不心疼孩子我心疼!”小鹏的妈妈没有办法,就到学校恳求老师出面做做小鹏爷爷的工作。

    点评:家庭是孩子人生的第一所学校,祖辈和父辈是孩子的第一任老师,良好的家庭教育,对孩子树立人生观的影响是深远的。爷爷奶奶疼爱孙子孙女,是人之常情。但是,只讲动机好,不顾效果如何;只顾孩子的眼前利益,而忽视长远利益,那不是真正的爱。

    “隔代家长”的“资格标准”

    当前,一些年轻家长或因自己工作忙,或因怕费神,图省事,而将孩子的生活、教育的责任推给了老人,老人由于赋闲在家,难耐寂寞,也乐于代劳,享受祖孙相伴的天伦之乐。由爷爷奶奶或外公外婆对孩子的教育,教育专家称为“隔代教育”。

    在北京,有70%左右的孩子接受隔代教育;而上海,目前0~6岁孩子中有50% ~60%由祖辈教育;孩子的年龄越小,与祖辈家长在一起生活的比例就越高。而且,随着社会高龄化趋势的形成,隔代教育现象愈来愈普遍。全国有五成左右的孩 子接受隔代教育。可见,隔代教育俨然成为中国家庭教育的一大特色,对孩子的个性发展与成长有着极大的影响。其实,教育孩子是需要资格的,并不是每一个人都 能胜任。究竟哪些老人适宜担当“隔代家长”呢?

    1.身体健康,精力较好,心态年轻,乐于养育孙子女。

    2.心理健康,情绪稳定,没有精神障碍或人格偏差。

    3.家庭和个人卫生习惯良好,没有吸烟、酗酒等不良嗜好。

    4.了解儿童的饮食营养和生活护理等常识。

    5.性格开朗,人际交往能力强,不固执偏颇,对孩子有耐心。

    6.喜欢户外活动,常带孩子外出,去认识周围的世界。

    7.有一定的文化基础,能对儿童进行启蒙教育。

    8.待孩子慈爱宽容,但不纵容、不溺爱,善于引导教育。

    9.能细心观察孩子的身心变化,及时与孩子的父母交流沟通。

    10.愿意并善于吸收新知识、新观念,以现代教育方式抚育孩子。

    隔代教育可“三赢”

    当“隔代教育”的现状无法改变时,父母和祖辈两代人应该在明确弊端的情况下扬长避短,克服负面影响,有效地教育好孩子,使孩子快乐、健康地成长。

    *祖辈应该自觉学习新的知识。特别是在培养孩子的理念上,一定要跟上时代步伐,尤其要注意现实针对性,尽量用现代科学知识抚养教育孩子,让孩子做到全面发展。

    *隔代教育过程中父母不可缺席。父母应当尽量自己带孩子,这对于两代人的成长都是不可缺少的珍贵体验。因为,父母是孩子的第一个老师,亲子教育是隔代教育无法取代的。

    *父母和祖辈要相互配合,多沟通、多交流,在教育孩子的态度上应达成共识,相互汲取经验,择善施教。三代人的和睦关系本身就是对孩子的一项良好教育。

    *当父母对孩子进行教育时,祖辈务必不要出面干涉,应努力维护孩子父母的权威。

    在孩子成长的过程中,只要父母和祖辈两代人统一认识、明确目标、步调一致,“隔代教育”就能够隔代不隔心,实现“三代同赢”的局面,让老人有所寄托,让父母轻松,让孩子有长进,从幸福的家庭中走向五彩缤纷的大千世界。

    隔代教育是与非

    支持方:可以像刘翔一样成功

    (游青青 女 33岁 编辑)

    俗话说:“家有一老,胜似一宝。”如果祖辈家长能够具备一定的现代家庭教育知识,那么可以弥补年轻父母的经验不足,发挥许多优势。

    首先,祖辈有着较多的育儿经验和丰富的生活阅历,能充分了解孩子各个年龄段的生理和心理变化,是促进孩子发展的有利条件。

    其次,祖辈有充裕的时间和精力照顾孩子的生活,提供学习的条件,进行适当的指导而且能够耐心地倾听孩子的叙述,有利于孩子获得心理上的支持和情感上的安定。

    再次,祖辈经常夸孩子,给孩子充分的选择和自我表现的空间,有助于孩子创造力的发展。

    另外,与孙辈玩耍的天伦之乐对祖辈保持健康也大有裨益。

    可见,隔代教育未必是一场注定会输的“仗”,只要注意方法,成功“闯关”,一样会给孩子带来美好的未来。在这方面,远如杰出的英国数学家、哲学家罗素,近有勇夺奥运金牌的刘翔,都是隔代教育取得成功的典范。

    反对方:不利于孩子长远发展

    (韩建国 男 36岁 行政人员)

    隔代教育虽然对孩子存在着一定的优势,但是从整体上看,其弊大于利。从短时间内看,祖辈带孩子的确让年轻家长轻松了很多,但从长远来看,不利于孩子的智力发展、人格培养、兴趣培育等。

    第一,祖辈们的价值观念、生活方式、知识结构、教育方式与现代社会有所差别,往往会出现“重智轻德、重分轻能、重行为轻情感”的现象,不利于孩子形成健康的心理素质。

    第二,隔代教育会扼杀孩子交往能力的发展,助长他们养尊处优的心态,使孩子的社会适应能力大打折扣,遏制孩子社会化发展。

    第三,孩子会在潜移默化中模仿祖辈的一些习性,比如动作慢,做事缩手缩脚,对新鲜事物缺少积极主动性,容易诱导孩子性格老年化。

    第四,祖辈无原则的溺爱和过分迁就容易使孩子以自我为中心,形成自私、任性的个性,造成孩子自理能力差,缺乏独立性。

    第五,长时间的隔代教育,会使孩子依赖祖辈,在感情上与父母疏远,造成亲子隔阂。



来源:广州日报

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